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【中小教师资格考试网】中心小学教学工作计划例文

时间:2020-08-30 12:08:52|浏览次数: | 例文

  以“三个代表”重要思想为指导,以课程改革为重点,以科研为先导,抓好队伍建设和教育科研两个关键举措,进一步深化教育教学改革,全面提高教育教学质量,着力培养骨干教师队伍,着力培养学生的创新精神和实践能力,促进师生共同发展。

  工作目标

  1、切实开展课程改革,进行校本研究,打造一批名教师。

  2、做好苏州市课题“自主学习主动发展课堂教学的实验研究”的整理提炼工作,以课题研究促进新课程的实施。

  3、争创市教育质量获奖学校。

  4、争创市先进教研组。

  主要工作及措施

  一、抓好常规工作,优化各项管理,提高工作的实效性。

  1、进一步强化课程意识,提高执行课程计划的自觉性;要切实做到“不占、不挤、不改”,使“开足飞上齐、教好”落到实处,并严格执行小学生课外作业和小学生在校时间的规定,提倡课堂作业应尽量当堂完成,确保学生课间休息。

  2、突出“七认真”管理。严格执行教委关于“七认真”规范的要求,坚持平时检查与期末考核相结合的过程管理。学校将随机抽查教师“七认真”工作情况,仍突出上课、辅导、作业的重点检查,加强随机检查力度。

  3、加强教育质量管理。进一步建全教学质量监控体系,修订教学质量监控方案方案,实现“轻负担,高质量”,让学生想学、会学、乐学。要扎实抓好各科学习困难生的转化工作,早一点打算,多一点行动,少一点埋怨,早一点落实转化措施,多一点关心体贴,要花大力气提高合格率与优秀率,确保我校各科均能完成上级下达的质量目标。

  4、加强教研组、备课组建设。教研组备课组是教师成长成材的摇篮。各教研组根据学校教学工作计划,结合本教研组的实际情况,拟定切实可行的教研组工作计划。教研活动做到定时间、定内容(学习课改理论、写读书笔记、钻研课标教材、集体备课、听评课,进行教法和学法的探讨等)、定好主题和中心发言人。教研活动要在“实”与“新”上做文章,激发教师参与教研的主体意识和创造热情,鼓励教师合作、交流、共享教研成果。提倡各个教研组要创自己的特色,及时、认真总结得失,在期末进行交流,开展先进教研组的评选。

  5、抓好集体备课。备课组活动集中与分散相结合。集中活动做到有组织、有计划、有安排,定时间、定内容、定主讲,突出重点,解决难点。着力提高集体备课质量,各班要针对班级实际进行修改,并在教学过程加于调整,倡导课后撰写教学后记和教学案例。

  二、加强课堂教学研究努力推进新课程的实施。

  l、要抓住课程改革实验的契机,认真学习新的课程标准,更新教师的教育观念,一、二、三年级教师要全面实施新的课程标准,其它年级更要用新的课程思想教旧的教材。教学中,要特别强调培养学生积极主动的学习态度,更加关注学生的学习兴趣和生活经验,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生各方面的能力,围绕新课程实施,进行各类专题研讨活动。

  2、以课题研究为抓手,开展小、多样、高效的教研活动。围绕学校的苏州市级课题“自主学习、主动发展”和省教育学会课题“小学生心理健康教育的研究”确定研究任务,开展自主学习主动发展课堂教学模式、加强现代教育技术应用等为主要内容的各种研讨活动,探索建立符合素质教育要求的课堂教学模式,重视并加强学科组建设,发挥团队意识和合作精神,继续发现、指导、培植一批课堂教学改革的先进典型,积极推广他们的经验。

  3、搞好校本研究。校本研究是一种创新,是一种融学习、工作、研究于一体的学校活动和教师行为,是学校内部一种新的学习型组织,它实施的基本途径是教师反思、同伴互助和专业引领,三者相互渗透、相互依赖,是一个不可或缺的统一体。积极营造务实、民主、活跃的教研环境,改变教师教学研究各自为战的状况,鼓励教师积极参与教研活动,做到互相学习、共同切磋、合作研究、分享经验,不断提高学校教学研究的水平,要以课堂为主阵地的“三课一评”和“一课三议”活动开展起来,把“怎样反思”“教是为了什么?”“成功课堂的基本特征”“失败课堂的基本特征”“教师眼中的课堂标准”“各学科的课堂标准”“怎样批改作业”“教案(学案)怎么写”等作为校本研究的基本内容。

  4、构建教学的评价机制。在教学评价上要体现新的课程思想,发挥导向、激励、评价功能,促进教师的成长和学生的进步,全面提高教学质量。

  四、加强师资队伍建设提高教师的整体水平

  1、加强教师职业道德教育,规范师德师风。开展“铸师魂、修师德、树师表、练师能”活动,着力营造“讲师德、比奉献”的良好氛围。

  2、继续健全教师青蓝工程,积极鼓励教师参加各种评优课活动、学术研讨和参加教坛新秀、教学能手、学科带头人的评选活动,采取更加有力的措施,着力造就名教师。

  3、鼓励、支持教师参加学历进修,组织教师参加继续教育,切实提高教师的教育实践水平。加强计算机及其网络技术的培训与考核工作,重点培养中小学教师利用计算机进行辅助教学的能力、教育科研能力和应用信息的能力。定期举办校内教师基本功竞赛,把竞赛结果记入教师业务档案。

  4、加强教师计算机应用能力的培养。组建学校课件制作小组,提供必要的设备,以点带面,逐步使每一位教师初步掌握多媒体课件制作技术,熟练掌握上网技巧,充分利用网络资源,为教学服务,提高工作效率。教师紧紧跟上学校信息化建设的步伐,增强应用信息技术的意识和能力。利用空余时间上网学习、查阅资料,实现资源共享,更好地发挥网络在指导和服务教学、教研中的独特作用。有条件的教师可以逐步采用“电子备课”的方式,使“电子备课”成为课程改革的催化剂,成为教育现代化进程中有效的新举措。。提倡鼓励课堂与现代教育技术的整合,学科覆盖率达100%。加强信息技术课的教学研讨,尽快提高学生信息技术运用水平和能力,培养学生综合全面素质。

  活动安排

  以“三个代表”重要思想为指导,以课程改革为重点,以科研为先导,抓好队伍建设和教育科研两个关键举措,进一步深化教育教学改革,全面提高教育教学质量,着力培养骨干教师队伍,着力培养学生的创新精神和实践能力,促进师生共同发展。

  工作目标

  1、切实开展课程改革,进行校本研究,打造一批名教师。

  2、做好苏州市课题“自主学习主动发展课堂教学的实验研究”的整理提炼工作,以课题研究促进新课程的实施。

  3、争创市教育质量获奖学校。

  4、争创市先进教研组。

  主要工作及措施

  一、抓好常规工作,优化各项管理,提高工作的实效性。

  1、进一步强化课程意识,提高执行课程计划的自觉性;要切实做到“不占、不挤、不改”,使“开足飞上齐、教好”落到实处,并严格执行小学生课外作业和小学生在校时间的规定,提倡课堂作业应尽量当堂完成,确保学生课间休息。

  2、突出“七认真”管理。严格执行教委关于“七认真”规范的要求,坚持平时检查与期末考核相结合的过程管理。学校将随机抽查教师“七认真”工作情况,仍突出上课、辅导、作业的重点检查,加强随机检查力度。

  3、加强教育质量管理。进一步建全教学质量监控体系,修订教学质量监控方案方案,实现“轻负担,高质量”,让学生想学、会学、乐学。要扎实抓好各科学习困难生的转化工作,早一点打算,多一点行动,少一点埋怨,早一点落实转化措施,多一点关心体贴,要花大力气提高合格率与优秀率,确保我校各科均能完成上级下达的质量目标。

  4、加强教研组、备课组建设。教研组备课组是教师成长成材的摇篮。各教研组根据学校教学工作计划,结合本教研组的实际情况,拟定切实可行的教研组工作计划。教研活动做到定时间、定内容(学习课改理论、写读书笔记、钻研课标教材、集体备课、听评课,进行教法和学法的探讨等)、定好主题和中心发言人。教研活动要在“实”与“新”上做文章,激发教师参与教研的主体意识和创造热情,鼓励教师合作、交流、共享教研成果。提倡各个教研组要创自己的特色,及时、认真总结得失,在期末进行交流,开展先进教研组的评选。

  5、抓好集体备课。备课组活动集中与分散相结合。集中活动做到有组织、有计划、有安排,定时间、定内容、定主讲,突出重点,解决难点。着力提高集体备课质量,各班要针对班级实际进行修改,并在教学过程加于调整,倡导课后撰写教学后记和教学案例。

  二、加强课堂教学研究努力推进新课程的实施。

  l、要抓住课程改革实验的契机,认真学习新的课程标准,更新教师的教育观念,一、二、三年级教师要全面实施新的课程标准,其它年级更要用新的课程思想教旧的教材。教学中,要特别强调培养学生积极主动的学习态度,更加关注学生的学习兴趣和生活经验,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生各方面的能力,围绕新课程实施,进行各类专题研讨活动。

  2、以课题研究为抓手,开展小、多样、高效的教研活动。围绕学校的苏州市级课题“自主学习、主动发展”和省教育学会课题“小学生心理健康教育的研究”确定研究任务,开展自主学习主动发展课堂教学模式、加强现代教育技术应用等为主要内容的各种研讨活动,探索建立符合素质教育要求的课堂教学模式,重视并加强学科组建设,发挥团队意识和合作精神,继续发现、指导、培植一批课堂教学改革的先进典型,积极推广他们的经验。

  3、搞好校本研究。校本研究是一种创新,是一种融学习、工作、研究于一体的学校活动和教师行为,是学校内部一种新的学习型组织,它实施的基本途径是教师反思、同伴互助和专业引领,三者相互渗透、相互依赖,是一个不可或缺的统一体。积极营造务实、民主、活跃的教研环境,改变教师教学研究各自为战的状况,鼓励教师积极参与教研活动,做到互相学习、共同切磋、合作研究、分享经验,不断提高学校教学研究的水平,要以课堂为主阵地的“三课一评”和“一课三议”活动开展起来,把“怎样反思”“教是为了什么?”“成功课堂的基本特征”“失败课堂的基本特征”“教师眼中的课堂标准”“各学科的课堂标准”“怎样批改作业”“教案(学案)怎么写”等作为校本研究的基本内容。

  4、构建教学的评价机制。在教学评价上要体现新的课程思想,发挥导向、激励、评价功能,促进教师的成长和学生的进步,全面提高教学质量。

  四、加强师资队伍建设提高教师的整体水平

  1、加强教师职业道德教育,规范师德师风。开展“铸师魂、修师德、树师表、练师能”活动,着力营造“讲师德、比奉献”的良好氛围。

  2、继续健全教师青蓝工程,积极鼓励教师参加各种评优课活动、学术研讨和参加教坛新秀、教学能手、学科带头人的评选活动,采取更加有力的措施,着力造就名教师。

  3、鼓励、支持教师参加学历进修,组织教师参加继续教育,切实提高教师的教育实践水平。加强计算机及其网络技术的培训与考核工作,重点培养中小学教师利用计算机进行辅助教学的能力、教育科研能力和应用信息的能力。定期举办校内教师基本功竞赛,把竞赛结果记入教师业务档案。

  4、加强教师计算机应用能力的培养。组建学校课件制作小组,提供必要的设备,以点带面,逐步使每一位教师初步掌握多媒体课件制作技术,熟练掌握上网技巧,充分利用网络资源,为教学服务,提高工作效率。教师紧紧跟上学校信息化建设的步伐,增强应用信息技术的意识和能力。利用空余时间上网学习、查阅资料,实现资源共享,更好地发挥网络在指导和服务教学、教研中的独特作用。有条件的教师可以逐步采用“电子备课”的方式,使“电子备课”成为课程改革的催化剂,成为教育现代化进程中有效的新举措。。提倡鼓励课堂与现代教育技术的整合,学科覆盖率达100%。加强信息技术课的教学研讨,尽快提高学生信息技术运用水平和能力,培养学生综合全面素质。